阅读是学生个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点播。阅读教学中，教师——学生——文本的对话过程实际就是一个信息交流的过程，是一种学法习得、应用与巩固的过程。在有限的教学时间里把真正需要的信息提取出来，在长文短教中凸现课堂指导的实效性，让学生在阅读实践中，掌握定向提取信息之法，培养整体感知、概括能力和评价能力等。
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